dijous, 22 d’octubre del 2009

Competència lingüística i Descripcions



Competència lingüística

Hem definit els quatre processos de la comunicació:
  • Llegir
  • Escriure
  • Parlar
  • Escoltar
Llegir: és el procés mitjançant el qual comprenem un text escrit

Escriure: és el procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu

Parlar: és expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

Escoltar: és comprendre un missatge a partir d’engegar un procés cognitiu de construcció del significat i d’interpretació d’un discurs pronunciat oralment

Descripcions

A petit grup, l'Imma ens ha preparat una classe molt entretinguda on em pogut veure què és la descripció mitjançant cançons, poemes i un anunci.

Les cançons han estat les següents:

1.- El gripau blau – Ara va de bo à Molts adjectius (físics i psicològics), transmet infantessa, alegria. El babau es creu un príncep important i és orgullós.

2.- Lila – Whiskyns à Descriu físicament la persona, vitalitat, persona jove i única.

3.- Pedro Navaja – Gato Pérez à Descripció física + actitud + situacions. Problemes de barri a societat marginal. Descriu a ell amb una prostituta.

4.- Com un puny – Raimon à Descriu el seu amor, pensament, sentiments i persona...

5.- Nit de San Joan – Jaume Sisa à Descriu la nit de Sant Joan, alegria, esperança, arribada de l’estiu, espais visuals...

També em llegit dos poemes:

  1. Josep Palau i Fabra – Guernica à Parla de la guerra, dolor, mort, tristor...
  2. Miquel Martí i Pol – si parlo dels teus ulls à Amor, tendresa, passió...


I em vist l'anunci d'Estrella Damm, on veiem descrita la situació personal del noi mitjançant la música i la imatge.


Ha estat una classe diferent, divertida i entretinguda. D'aquesta manera he estat atenta tota l'estona i m'he interessat en tot moment en el que es deia.
Espero que es facin més classes com aquesta, val la pena!


També m'agradaria fer menció d'en Xesco Boix, ja que va marcar la meva infància amb les seves cançons!




"El codi escrit, què és codi escrit?"




Mitjançant el text: "El codi escrit, què és el codi escrit?", ens hem resumit els nostres propis apunts per poder estudiar d'ells.

En el text, s'expliquen les diferències tant contextuals ( referents al context), com textuals (característiques gramaticals) del codi oral i l'escrit, introduint conceptes com l'adequació, la coherència, la cohesió... que més endavant l'Imma ens explicarà.

També diferencià l'estatus de l'escrit, segons Vigner en:
  • l'escrit tradicional
  • l'escrit codi segon
  • l'escrit, llengua.
Scnito diferencià:
  • model dependent (tradicional)
  • model independent (glossemàtica)
  • model equipol·lent (cercle lingüístic de Praga)


Com a conclusió, tant Vigner com Scnito defensen l'autonomia del text escrit respecte l'oral, un des de l'òptica de la didàctica de l'expressió escrita (Vigner) i l'altre, des del camp de la psicolingüística.
Tant el codi oral com el codi escrit son independents però es complementen. Els dos han de tenir un tractament equilibrat e independent en l'aprenentatge de la llengua.


"El lenguaje y las lenguas"




TUSON, J (1984). Lingüística. Barcelona: Barcanova (p. 45-50)

Aquest text expressa que el llenguatge humà està constituït per senyals i combinacions d'aquestes organitzades i que les emissions lingüístiques s'orienten cap a la comunicació.

Defineix elements per a la definició del llenguatge, com ara, el seu entorn, el pensament, la memòria, l'autoexpressió...

Com a definició general, conclou com que el llenguatge és un medi o instrument de comunicació i és el més extens de tots els que posseïm.
Aquest fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. Constitueix el nostre pensament i es el suport de la memòria.
Ens permet la lliure expressió e interior i és la causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.

"Aprendre i créixer"


A petit grup, l'Imma va repartir uns textos que vam treballar i dels quals vam fer un resum per a que tothom pogués tenir el dels altres.

Personalment, vaig treballar el següent text (síntesi):
BOSCH, E. (2003).Educació vida quotidiana. VIC: Eumo Ed.

“Aprendre i créixer”

Aquest capítol narra la importància de la lectura mitjançant l’exemple d’un nen que explica que ja és gran per què ha aprés a llegir.

Per al nen, el fet de poder articular una paraula sencera és estar envaït per una sensació de creixement i de ganes de que tothom sàpiga que ja sap llegir, tot un orgull. La paraula deixa de ser un problema per transformar-se en una possibilitat per a ell de vagar per nous mons desconeguts i per ser gran.

També fa referència a l’actitud de la professora davant l’aprenentatge del nen. Ella ha d’inspirar confiança per tal de que el nen segueixi aprenent.

Descriu la lectura com a educadora. Aquesta, en veu alta, ha d’estar composta per un bon to de veu, una forma de gesticular, una interpretació dels signes lingüístics... Per arribar a ser “música i teatre” .


He tingut l'oportunitat de llegir els altres textos i he de dir que son tots molt interessants, llegiu-los si teniu temps!

dimecres, 21 d’octubre del 2009

GITIC: Power Point mitjançant SlideBoom

Aquesta és la prova que he realitzat amb el Power Point.

dimarts, 20 d’octubre del 2009

El meu inici a COED



Avui he començat l'assignatura de "Comunicació Oral Escrita i Digital"

Hem començat fent un autoretrat. M'he descrit tant físicament com psicològicament i he explicat les meves aficions i gustos.

L'imma també ens ha demanat que omplíssim un full que feia referència al nostre àmbit familiar, és a dir, la llengua que parlem habitualment, la que parlem amb els pares...

Una altre activitat que hem realitzat, ha estat que mitjançant una sèrie d'adjectius.
Tots els de la classe els hi hem donat un valor numèric de 1 a 10 segons el que signifiqués per nosaltres.
Així, hem pogut comprovar que les paraules no signifiquen el mateix, ni tenen la mateixa intensitat per a tothom.

Com a feina personal, dir que segueixo llegint Com parlar be en públic. Espero que hem serveixi per afrontar les exposicions del curs acadèmic.


GITIC: Mapa conceptual fet a classe




Després d'haver assistit a la classe teòrica amb el Xavier Àvila, la Mireia i jo hem realitzat un mapa conceptual utilitzant el programa CMapTools.
No s'haviem de la existència d'aquest programa i ens ha semblat molt útil de cara al curs acadèmic.

dilluns, 12 d’octubre del 2009

GITIC: Presentació Google Docs



He creat un document de presentació a partir de la utilitat Google Docs.

Únicament hem de tenir un compte vinculat a Google (Blogger, Gmail...) i accedir a l'enllaç "Docs" que podem trobar a la pàgina principal Google.com.

En el menú principal escollim nou document i cliquem a "Presentació". A partir d'aquí podem personalitzar les nostres diapositives com si d'un Power Point es tractés.

Un cop realitzat el projecte, el compartim i publiquem l'enllaç a la nova entrada del bloc.

Per compartir l'enllaç he incrustat un codi Html que genera Google Docs i que hem d'afegir des de l'opció "Modifica l'Html" del Blogger.







GITIC: Creació de Bloc de Notes (Google Notebook)




Avui 12 d'octubre, creo el meu primer bloc de notes a Google.

Primer de tot necessito un compte vinculat a Google i he aprofitat la meva direcció Blogger per accedir a l'aplicació NoteBook.

He creat el bloc de notes amb el nom de "La meva música". Allà he obert tres seccions amb diferents grups que m'agraden i he posat a cada grup una cançó i amb ella l'enllaç directe a la pàgina "Discogs.com" aprofitant les eines que facilita Google NoteBook.

Clicant als enllaços podrem comprovar la informació de la cançó (any de creació, estil...).

Per últim he fet públic el meu primer bloc de notes per a que tothom hi tingui accés.

El link és aquest:
http://www.google.com/notebook/public/13990535415405376832/BDQsISwoQ_ayHycQk

El resultat de la meva pàgina és el següent:


diumenge, 4 d’octubre del 2009

GITIC exercici imatge



+

=


PROCEDIMENT

Per començar, vaig escollir una fotografia meva a la neu i una imatge pre-disenyada d’un paisatge per combinar-les.

Al obrir el “GIMP” vaig seleccionar les dues imatges i les vaig fixar com a capa, és a dir, personalitzar la grandària.

La meva intenció era retallar-me i posar-me a la fotografia del paisatge, i per això, vaig haver de seguir una tutoria que vaig trobar a la web “facilware.com”.

Els passos que vaig seguir per dur a terme aquesta tasca son els següents:

- Duplicar la capa on aparec (foto de la neu): “botó dret --> duplicar capa” i desaturarl·la: “colores --> desaturar”

- Invertir la imatge: “colores --> invertir”

- Ajustar els nivells per que hi hagi un contrast entre la meva silueta i la resta de la fotografia

- Pintar la meva silueta de blanc per dintre per adquirir millor contrast.

- Seleccionar tot + control X (cortar)

- Esborrar la capa que hem utilitzat per crear la màscara (botó dret + “borrar capa”)

- Seleccionem la capa corresponent a la nostra imatge

- Afegir la màscara de capa (botó dret + “añadir máscara de capa”)

- Copiem la capa (Cntrol + V) i podem comprovar com ha canviat el fons.

- Retocs a la silueta utilitzant la l’eina “pincel” (color negre) i ampliant la imatge (“ver --> ampliación de la imagen --> :1)

- Per millorar la qualitat utilitzem l’opció de “filtros”

- Entrem la “máscara de capa” a la capa principal i seleccionem la màscara de capa i difuminem, així no hi haurà tant de contrast entre el fons i la silueta: (“filtros --> desenfoque --> desenfoque Gaussiano

- Unir les capes per poder guardar la imatge final

- Guardar la imatge

Així he aconseguit canviar el fons de la meva foto inicial. Tot seguit he treballat amb l’opció “filtres” seguint les següents passos:

Filtros --> Artísticos --> Van Gogh

Filtros --> Artísticos --> Aplicar lienzo

Filtros --> Luces y sombras --> Destello con degradado

Filtros --> Luces y sombras --> Destello de lente

Filtros --> Decorativos --> Difuminación Borde

Filtros --> Renderizado --> Patrón --> Puzzle

Píxels de la imatge: 800x600

Kb de la imatge: 112 Kb.


CONCLUSIONS

M'ha semblat més complicat que l'exercici d'àudio, ja que mai havia utilitzar el "GIMP" i això m'ha fet haver de seguir una tutoria on-line del funcionament d'aquest. Ha estat una feina laboriosa però ha valgut la pena per veure el resultat i aprendre a utilitzar el "GIMP".


GITIC exercici d'Àudio


“Comprobó como todos los animalillos del jardín se burlaban de ella, todos se reían de la pobre lagartija.

Las mariposas: “Es terriblemente fea, de un único color verde apagado, no como nosotras, que tenemos nuestras alas pintadas como si fuéramos pedacitos de arco iris”

Las abejas: “Es débil y delgaducha, incapaz de defenderse, no como nosotras, que tenemos los cuerpos redonditos y unos aguijones para luchar si hay pelea”

Los sapos: “Es vulgar y poco popular, nadie ha escrito nunca un cuento sobre ellas, no como nosotros, que somos los protagonistas de muchos cuentos donde acabamos convirtiéndonos en príncipes cuando nos dan un beso”

Y también las hormigas: “Es una vaga, lo único que hace es estar ahí todo el día tirada tomando el sol, no como nosotras, que nos pasamos las horas recolectando comida y llevándola a nuestro hormiguero”. "




PROCEDIMENT

Per començar vaig escollir un conte per a nens (en mp3) que vaig extreure de la pàgina web "elbebe.com".

Al obrir-lo amb el programa, el primer que vaig fer va ser guardar-lo com a projecte, per així, poder començar a treballar.

Vaig decidir que el diàleg fos d’un minut i vaig retallar el conte seleccionant la part escollida fent: “Editar à Cortar i pegar”

Amb el tros retallat vaig obrir un nou projecte i el vaig copiar “Editar à Pegar”.

Segons l’argument del conte vaig anar jugant amb el to de veu, la velocitat, el temps... Fent: Seleccionar el tros à Efectes à cambiar tono – cambiar tiempo - cambiar velocidad…”

Un cop vaig acabar el canvi d’efectes, vaig guardar el projecte (projectefinal.aud.) i el vaig exportar com a “.WAV” (projecte final.WAV).

Com a nota, dir que per seleccionar els fragments amb major precisió he anat jugant amb el zoom.

Aquesta va ser la primera part del treball.

Finalitzat el projecte, el següent pas era saber com penjar l’arxiu d’àudio al bloc. Vaig decidir penjar-lo mitjançant el “Goear” i copiar el codi a l’entrada del bloc.

Per fer això vaig haver de canviar de “.WAV” a “mp3” amb el programa “winLAME”, que permet fer aquestes transformacions.

Un cop transformat a “mp3” vaig carregar l’arxiu a la pàgina “goear” i vaig copiar el codi HTML que mostrava a l’entrada del meu bloc.

Ha estat un treball costós ja que mai havia utilitzat “l’Audacity” però alhora divertit i entretingut.